创造力是宝宝与生俱来的天赋。2~3岁的宝宝可以通过语言、动作、绘画、游戏甚至是手工创作来表达自己的创造力。卡乐咪鼓励宝宝创造和表达自己与众不同的想法。根据孩子的精细动作发展规律，精心设计的基于涂鸦、绘画、制作等不同形式的艺术课程，结合形式多样而有序的主题游戏，让宝宝享受五彩缤纷的艺术世界的同时尽情地发挥想象力。
 
卡乐咪玩转童年综合课程分成三个阶段：
>启蒙阶段（咪咪级）：亲子预备(1.5-3岁)、创意启蒙（2-3岁）
>发展阶段（乐乐级）：团队活动I（3-4岁）、团队活动II（5-6岁）
>提升阶段（卡卡级）：棒球（6-9岁）、科学探索（6-9岁）、高尔夫（6-9岁）

六大社会能力评估
卡乐咪的社会能力评估系统由中美专家共同设计，美国PE Central认证。通过该评估系统对初始状态评估和阶段性评估的比差，反应一个孩子在卡乐咪的专业活动课程体系下在社会能力方面的改善和提升。
沟通：沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。虫鸣鸟叫是沟通，笑容哭泣是沟通，手势动作也是沟通。沟通的过程中需要综合运用表达、倾听、分析、判断、决策等能力，也需要自信、大方、信任、尊重等情感。因此沟通训练能够很好地帮助孩子们提高综合素质。卡乐咪会帮助孩子们了解沟通的重要性，学会如何进行有效又有趣的沟通。孩子们将会把学会的沟通技能运用到每天的生活中，从而形成良好的沟通能力。
协作：1994年，斯蒂芬•罗宾斯首次提出了“团队”的概念。协作是指在目标实施过程中，团队与团队之间、团队与个人之间、个人与个人之间的协调与配合。协作可以集中力量在短时间内完成个人难以完成的任务。当我们协同创作时，创意在群体成员间浮现；创意的火花飞舞得更快、更激昂，整体成就也高于个别努力的总和。在团队的协作过程中，有创意的解决办法常会出人意料地出现。卡乐咪将会帮助孩子们了解“团队协作”的含义，并通过孩子们喜爱的游戏来认识“团队力量”，从而提升孩子们的协作能力、沟通能力和责任心。
解决问题：问题是指在目标确定的情况下却不明确达到目标的途径或手段。解决问题的能力就是为达成目标，寻找到相应的途径或方法的能力。在问题解决的过程中，为了达到特定的目标，人们会运用既有的知识、经验、技能，借助于各种思维活动和行动来处理问题。每个人天生就有解决问题的能力。在卡乐咪，孩子们将会解决各种问题，有大的或小的，有简单的或复杂的，有相对具体的或比较抽象的。孩子们不仅能经历发现问题、探寻方法、尝试解决、获得成果的过程，更能享受到创造性的解决问题的乐趣。
创造力：创造力，是人类特有的一种综合性本领。心理学家把儿童的创造力描述为：回忆过去的经验，并对这些经验进行选择和重新组合，加工成新的模式、新的思路或新的产品的能力。研究表明，高创造力者具有兴趣广泛、语言流畅、有幽默感、反应敏捷、思辨严密、善于记忆、工作效率高，从众行为少、自信心强、喜欢研究抽象问题，生活范围较大、社交能力强、抱负水平高、态度直率、坦白、感情开放、不拘小节等人格特质。卡乐咪将创造力训练贯穿在每一个活动当中。在“创造力”单元中，孩子们将迎来更多的天马行空、更多的火花碰撞和更多的创造力成长。
领导力：领导力可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从。我们会看到领导力就存在于我们周围，在管理层、在课堂、在球场、在政府、在军队、在上市跨国公司、在小家庭……我们可以在各个层次，各个领域看到领导力，它是我们做好每一件事的核心。决定领导者能力的是个人的品质和个性。卡乐咪“领导力”单元将会帮助孩子们增强信念、认识榜样、管理情绪、学习尊重、彼此支持。
自我挑战：学会在恐惧面前说“NO”、在失败面前说“GO”、在质疑面前说“CAN”、在成功面前说“MORE”，这就是“自我挑战”。它需要自信心、有毅力、好心态、好方法。自我挑战不是不顾后果地向前冲，不是不考虑自我能力地强迫自己，而是客观地分析环境、合理地控制风险、理智地寻求方法、努力地追求卓越。在卡乐咪，孩子们将会挑战“不可能”完成的任务，让不可能成为“有可能”。支持和鼓励将成为孩子最有力的挑战源动力！