教育专家 教育部“科学教育”课题组执行副组长，该课题的主要设计者、组织者、和参与者。《师范教育》、《现代特殊教育》杂志主编，擅长于中小学教育、师范教育、特殊教育、超常教育、早期教育等领域的教育科研和编辑工作，有数十本专著、数百篇公开发表的文章。

脑科专家 南京大学生命科学院教授，享有国务院专家特殊津贴，中国心理学会生理心理专业委员会委员、教育部“科学教育”课题组专家成员。

心理咨询专家 国家一级心理咨询师，上海市心理学会会员，上海市心理学会应用心理学专业委员会会员。多年临床综合素质能力测评及研发经验，并长期从事心理学研究与心理咨询工作, 以人为本，整合各心理治疗流派之长。擅长认知行为疗法、完形疗法、意象疗法、沙盘疗法、笔迹心理分析和矫正、音乐治疗、艺术治疗、螺旋心理剧等心理咨询治疗技术。具有丰富的心理咨询个案经验，尤其在青少年学生心理教育方面造诣独到，以娴熟的咨询技术及知性温和的气质深受广大咨访者的好评。

美国宾夕法尼亚大学幼儿教育博士，多年来一直致力于幼儿特色教育研究，在幼儿心理学，幼儿心理教育方面有很深的造诣。桑代克.斯金纳教授是美国国家幼儿教育发展计划的制定者，为美国幼教发展做出突出贡献，多次受到国家表彰，2001年被联合国授予“幼儿心理教育发展大使”称号。2006年出于对中国幼儿教育的关心和支持，接受华夏爱婴早期教育学院邀请，担任学院客座教授。

哈佛大学教育研究生院著名教授，美国著名心理学家、儿童教育家。她独创了“探究性学习”理论。认为，探究性学习是教学的核心。通过探究性学习使学生变得更加自信，更喜欢学习，而且还能使理论的实践变为道德的理论、道德的实践。2006年接受华夏爱婴早期教育学院邀请，担任学院客座教授。