中文阅读与写作一级关注度：(评价)
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学习目标：小学生中文阅读写作课程主要目的是针对当前小学生语文写作过程中遇到的各种困难,尤其是针对学生写作能力还很薄弱的情况下,在传授写作技巧的过程中，还穿插教授阅读分析技巧，教师通过提高学生的写作能力促进语文成绩的提升。 写作：写作是把自己所看到的、所听到的、所想到的，有筛选性的整理成可以阅读和回忆的。从什么时候开始写作呢？应该是小学吧。造句，这是最原始和最基础的写作。到了二年级开始看图说话，这算是升级版吧。后来到了中高年级，选定切合实际的内容让学生仿写。对仿写作文进行评议，筛选出范文，学生集体讨论指出仿写成功之处及仿写中创新之处，教师再评议，然后学生对仿写作文再次修改，根据阅读所得的感性认识和理性思考大胆创新。通过写作能提高学生语言的组织能力，对以后社交中的说话有好处。
特别承诺：根据上海市二期课改教材要求，从小学二年级至五年级，根据语文学习的特点和规律，编写了一套针对解决学生阅读、写作中的难点和疑点的教材。不仅注重向学生传授科学的学习方法，更重视培养学生运用知识的能力、观察能力、语言表达能力（口才与写作）及社会交往能力。
适合对象：小学二年级至五年级的学生。
课程介绍：
学生语文能力的形成，离不开阅读能力和写作能力的培养。在当今大语文观的指导下，创新人才必然是阅读和写作的全才，因为语文学习的外延和生活的外延相等。在现代生活中，不会阅读和不会写作的人就不符合新世纪的要求。
阅读是写作能力提高的基础，写作又是阅读能力形成的动力，二者相辅相成，相得益彰。学生在阅读中获得了新知，培养了兴趣，变“要我学”为“我要学”。在阅读的基础上，获得大量的感性积累，人人成为知识广博的“杂家”，涉猎于古今中外，徜徉于文学作品，不仅陶冶了精神情操，而且开拓了视野，拓宽了思路，做到“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里”。有了这样的基础，写作也就水到渠成，可以洋洋洒洒，下笔千言，联想与想象能力随之而形成。写作再也不会是苦差事，这时，将文思如涌，好句如潮。这样一方面提高学生的阅读量，一方面根据阅读内容培养学生的写作技能、技巧，并进行定量控制，按阶段确立阅读和写作的目标。
一级（低年级） ：
不同于课堂教学中的看图写话，而是把启发和活跃孩子的想象力作为教学目的，把增强教学的游戏性和趣味性作为手段，在提高学生语言表述能力的同时还可以丰富小朋友的想象力，训练儿童即兴组织语言的能力，还能为他们的学习和提高文字写作能力打下良好的基础。
二级（高年级） ：
与语文的基础知识、阅读理解、命题作文相结合，使孩子牢固掌握一定的与基础知识。我们通过寓教于乐的授课形式，帮助孩子迅速提高应用文写作能力。培养孩子的口语交际能力、分析观察能力、辨别是非能力。
我们的承诺：我们有权推荐学生参加每年10月的《现场写作》竞赛和《沪港杯》写作竞赛。通过一年的学习，学生不仅有机会参加两大写作比赛，同时，老师都会精心批改每一篇作文，为学生建立优秀作文集，并在竞赛前为学生指导写作技法以针对竞赛的要求。
《现场写作》竞赛和《沪港杯》写作竞赛获奖是重点初中入学必备的证书。
教师介绍：各重点名校的在职中高级教师
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〈〈新贝青少儿教育中心满星学员考后采访〉〉
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