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金领玮业
小儿推拿培训课程
课程名称: 小儿推拿培训课程 关注度:00人评价)
授课学校: 金领玮业
综合评分:

课程费用: 1元
开课地区: 金领玮业
开班时间: 电话咨询
上课时间: 全日制
预约费用1元
适合对象: 创业 工作
课程介绍: 一、课程性质和教学目的 1、课程性质 小儿推拿保健是指在小儿体表的特定腧穴或部位施行独特的推拿手法的一种养生保健方法,是中医推拿疗法的重要组成部分,是在中医推拿学和中医儿科学的基础上形成和发展起来的,是运用相应手法在相应部位作功,通过信息传递,改善少儿机体的内能和环境,调节各脏腑器官的生理功能,达到提高免疫力、增强抗病能力,保健身体及防治少儿亚健康的目的。中医推拿学是中医学中的重要学科,与中药、针灸并列为中医的三大形式。已形成完整体系的小儿推拿更是中医留给后人的宝贵财富,在中医学理论中,最完整的推拿理论就是小儿推拿。从古至今,小儿推拿对儿童的健康成长起到了很好的治病、防病的作用。在小儿推拿的理论和实践经验中,蕴涵了几千年来中国传统医术的精髓。小儿推拿疗法,是在中医基本理论指导下,根据小儿的生理病理特点,在其体表特定的穴位或部位施以手法推拿,以防病治病或助长益智的一种外治疗法。小儿推拿是绿色疗法,不必打针吃药,没有毒、副作用,也不需要医疗器械,手法简单易用,是自然、物理的儿童保健和疾病治疗方式。婴儿抚触已经为很多宝宝家长所知,与婴儿抚触相比,小儿推拿具有更加丰富的经络、穴位以及手法,效果更好、适应范围更广,对儿童的健康和生长发育具有更好的保健和治疗效果。 我国国家中医药管理局人才交流中心已正式在全国范围内开展小儿推拿保健师职业技能培训,并统一颁发职业培训证书。 2、教学目的 ① 对学员 小儿推拿保健师是一项新兴的技能专业课。开设此课程目的在于使学员熟悉并掌握基本理论与技能,通过实际操作掌握小儿推拿保健服务技能,达到独立为小儿提供推拿保健服务的目的,为今后就业及创业打好基础。 ② 对行业 通过积累经验,规范教材和教学模式,规范小儿推拿保健服务市场、培训专业人才、填补新职业专业培训的空白。 二、教学的基本要求和任务 1、基本要求 本课程的理论及实践性都较强,要求在教学过程中加强实践环节,以培养学员动手动脑的实际能力。在课堂教学过程中,要求学生在老师的指导和带领下对基本概念和内容及工作技能达到“掌握、理解、了解”三个层次。 2、教学任务 通过探索和积累,总结教学经验,培养一大批数以百万计的具有相关小儿推拿保健服务技能、适应社会需求、胜任小儿推拿保健服务的各项工作的复合型、应用型专业人才队伍。 三、教学方法和教学形式 1、教学方法 本课程理论及实践性较强,在教学中要注重理论联系实际。 2、教学形式 通过面授和网络远程培训二种教学形式,以专用教材为主要教学内容,按照本大纲的要求,全面系统讲解本课程。 3、教学内容与课时安排 家庭 初级 中级 高级 1 上午 小儿推拿常用手法 中医基础理论 中医基础理论 中医基础理论 下午 实操 中医四诊方法 中医四诊方法 中医四诊方法 2 上午 小儿常用特定穴 解剖学理论 解剖学理论 解剖学理论 下午 实操 小儿推拿发展简史及作用原理 小儿推拿发展简史及作用原理 小儿推拿发展简史及作用原理 3 上午 小儿推拿保健 小儿推拿常用手法 小儿推拿常用手法 小儿推拿常用手法 下午 实操 实操 实操 实操 4 上午 小儿生理病理特点 小儿生理病理特点 小儿生理病理特点 下午 小儿推拿操作概要 小儿推拿治疗概要 小儿推拿治疗概要 5 上午 小儿常用特定穴 小儿头面及胸腹部穴位 小儿头面及胸腹部穴位 下午 实操 实操 实操 6 上午 小儿推拿保健 小儿上肢及下肢部穴位 小儿上肢及下肢部穴位 下午 实操 实操 实操 7 上午 理论复习 小儿推拿保健 小儿推拿保健 下午 实操复习 实操 实操 8 上午 理论考试 小儿推拿保健 小儿推拿保健 下午 实操考试 实操 实操 9 上午 中医辨证分型方法 中医辨证分型方法 下午 小儿常见不适症的推拿 小儿推拿流派介绍 小儿常用中成药介绍 10 上午 小儿常见不适症的推拿 小儿常见不适症的推拿 下午 实操 实操 11 上午 理论复习 小儿免疫接种及食物营养介绍 下午 实操复习 小儿常见不适症的推拿 12 上午 理论考试 小儿常见不适症的推拿 下午 实操考试 实操 13 上午 理论复习 下午 实操复习 14 上午 理论考试 下午 实操考试 四、考试与评估 1、考试 课程考试不仅要关注学员对基础知识的掌握情况,同时注重考查学员运用知识实际操作的能力。 ① 考试题型:包括理论和实践两部分。 考试方式:闭卷 Ⅰ理论题:填空、判断、问答三种形式,内容以教材中常识性的知识为主,目的在于加深对基础知识的理解。 Ⅱ实践题:操作为主,目的在于考察学员对操作步骤的理解及熟练程度。 考试方式:互动式 ② 考试时间:理论1小时。实践:1小时 2、评估 培训结束后及时对教师的教学水平和教学质量进行评估,以便发现问题,总结经验,改进方法,提高质量。在结果评估与过程评估相结合的基础上,采取多种形式、多种手段、多种角度的评估方法,以确保评估的客观性和准确性。

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